Os Projetos Pedagógicos de Curso serão elaborados ou reestruturados conforme a legislação vigente, BNCC ou Diretrizes Curriculares Nacionais, cultura da IES e características regionais. Os PPCs são trabalhados em todas as suas dimensões, inclusive buscando uma otimização de custos e insumos através do redesenho das matrizes curriculares, cargas horárias e aporte de modernas ferramentas de ensino e tecnologia aplicados ao processo de ensino e aprendizagem, dos diversos cursos da IES.

Elaboração e revisão dos principais documentos da IES, com vistas ao processo de avaliação institucional realizado pelo INEP/MEC.

Planejamento, acompanhamento e apoio nas diversas etapas dos processos de credenciamento/recredenciamento/autorização/reconhecimento das diversas modalidades de ensino e cursos da IES

A construção de um projeto inovador passa por uma sensibilização na qual se apresenta os conceitos, conscientiza a equipe quanto à necessidade de mudança, engajamento da equipe que irá conduzir o processo na escola/IES.

Utilizando essa ferramenta poderosa, é possível que a escola/IES entenda que nível de processo de mudança faz sentido a ela e, a partir daí, desenhar um projeto com objetivos bem definidos. Participam diretores, coordenadores e equipe que atuará no projeto de implementação.

Utilizando essa ferramenta poderosa, é possível que a escola/IES entenda que nível de processo de mudança faz sentido a ela e, a partir daí, desenhar um projeto com objetivos bem definidos. Participam diretores, coordenadores e equipe que atuará no projeto de implementação.

Nessa fase, as competências a serem trabalhadas já estão definidas e há a garantia de que atendem legislação, perfil a ser formado etc. Utilizando conceitos de aprendizagem significativa, reagrupam-se as competências formando os novos componentes curriculares. Nessa etapa também trabalhamos oficinas para treinamento da equipe nesse processo e fazemos o acompanhamento dessa reconstrução.

Nessa fase, estando os componentes curriculares definidos e reorganizados, é possível pensar no formato de oferta do novo currículo (on-line, presencial, híbrido) e, dependendo do formato, definir como as competências serão trabalhadas em casa modelo. Também prevê formação da equipe e acompanhamento do processo.

Se o novo currículo prevê atividades on-line ou remotas, é preciso entender que o ensino remoto difere do ensino presencial. Nessa fase, há uma formação da equipe para entender o processo de aprendizagem on-line e o acompanhamento de toda a modelagem.

Uma vez que o novo currículo foi definido, é preciso pensar em um processo avaliativo que seja coerente com esse novo currículo. Pensar em um processo avaliativo que seja processual e formativo, com estratégias distintas para competências conceituais, procedimentais e atitudinais é imprescindível. Para isso, oferecemos treinamento da equipe e apoio na condução dessa etapa do projeto.

Um bom currículo pressupõe o desenvolvimento de projetos nos quais os estudantes possam exercitar as competências procedimentais. Além disso, existe a possibilidade de se trabalhar projetos sociais que permitam o desenvolvimento pleno das competências atitudinais. Essa etapa prevê o treinamento da equipe e o acompanhamento da construção de tais projetos.

Os laboratórios desse novo currículo devem ser constantes e estar em consonância com os projetos a serem desenvolvidos para que, em conjunto, sejam o suporte no desenvolvimento das competências procedimentais. Essa etapa prevê o treinamento da equipe que desenvolverá as práticas laboratoriais, indicação de ferramentas e acompanhamento de todo processo.

Como última etapa na implementação de um novo modelo pedagógico, fazemos o treinamento de seus docentes. Treinamos sua equipe para trabalhar com aprendizagem significativa, para trabalhar com métodos ativos de aprendizado e para aturarem como tutores e preceptores. Os treinamentos estão disponíveis na categoria capacitação profissional.